在教育事業(yè)的隊伍中，有這么一批人：他們默默耕耘，像一片映紅東方的朝霞，托起希望，捧起旭日；他們無(wú)私奉獻，如一支點(diǎn)亮黑夜的紅燭，燃燒自己，照亮他人。他們是青年教師的領(lǐng)路人，他們是專(zhuān)業(yè)建設的奠基石，他們用知識、智慧、愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展培養了一批又一批人才。
王學(xué)軍老師自進(jìn)校起便一直奮斗在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，多年來(lái)從未懈怠過(guò)哪怕一節課的時(shí)間。在課堂上，她春風(fēng)化雨，妙語(yǔ)連珠，將文字畫(huà)作具象，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文的世界。豐富的教學(xué)經(jīng)驗固然令王老師在授課時(shí)如魚(yú)得水，可課堂之外的辛苦與付出又何嘗不是一種沉淀！翻開(kāi)王老師的教案，每一頁(yè)都密密麻麻又工工整整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，無(wú)一不標注的清楚明白。這是她對課堂的尊重，更是她對敬業(yè)的詮釋。而在每一次的教研室活動(dòng)中，王學(xué)軍老師都主動(dòng)將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給年輕的教師，與她們一起探討優(yōu)化教學(xué)、活躍課堂的方法，令大家受益匪淺。她溫柔地對待每一個(gè)同事、每一個(gè)學(xué)生，于細微處展現自己的睿智，從王老師的身上，我們輕易便能讀懂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的含義。
從1986年算起，繆華柱老師已在學(xué)院從事教學(xué)超過(guò)三十個(gè)年頭。多年來(lái)，繆老師多次被評為學(xué)院優(yōu)秀教師，2004年還被評為建工集團勞動(dòng)模范。榮譽(yù)加身，贊揚滿(mǎn)肩，繆老師對此卻總是一笑置之，不愿多談。工作上，他一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，總是給予學(xué)生極大的耐心。對于大多數技工院校的學(xué)生而言，數學(xué)是一門(mén)難懂的學(xué)科，因此在課堂上難免出現懈怠的情緒?？娎蠋煂Υ穗m有些無(wú)奈，卻不會(huì )過(guò)分苛責學(xué)生，他始終相信：“不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)，更要讓學(xué)生會(huì )學(xué)數學(xué)，力求把教學(xué)當作一門(mén)藝術(shù)去創(chuàng )造，做到教學(xué)相長(cháng)”。
對部門(mén)中的很多同事來(lái)說(shuō)，提起張衛紅老師，腦海中總會(huì )適時(shí)浮現出一雙彎彎笑眼。從事一線(xiàn)教學(xué)工作多年，張老師始終樂(lè )于吃苦，敢挑重擔，用崇高的使命感和高度的責任感完成了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)任務(wù)。張老師的課堂也就像她的那雙會(huì )笑的眼睛一樣，總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，教學(xué)氣氛十分融洽、和諧。在她的英語(yǔ)課上，再內向的學(xué)生也敢站起來(lái)回答問(wèn)題，他們被那雙眼睛鼓勵著(zhù)，也被那雙眼睛所肯定。對學(xué)生堅持“正面教學(xué)”的張衛紅老師，對自己的要求卻非常嚴格。每學(xué)期，她都會(huì )準備一本厚厚的備課筆記，里面用各種顏色標注了教學(xué)重難點(diǎn)，保證了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為了拉近與學(xué)生之間的距離，她還利用課余時(shí)間，上網(wǎng)搜索查找了許多文化熱點(diǎn)，融入到自己的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)，收到了良好的教學(xué)效果，也得到了學(xué)生們的一致好評。
寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天邊云卷云舒?？淘谀景迳系拿治幢夭恍?，刻在石頭上的名字也未必流芳，只有刻在人們心靈上的名字才能永存。安徽建工技師學(xué)院這些優(yōu)秀的教師們，為三尺講臺奉獻出了半生心血，卻在自己的鬢角留下如霜的顏色。他們如同一盞永不熄滅的明燈，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，照耀著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的前程！
