在信息技術(shù)系，提起21級程序設計高級班，無(wú)論是任課老師還是系部，都一定會(huì )豎起大拇指。在信息技術(shù)系班主任團隊中，提起沈進(jìn)老師，大家也都會(huì )由衷地贊嘆：認真、嚴謹，班級棒。在班主任交流會(huì )上，當大家向沈進(jìn)老師咨詢(xún)管理班級的秘訣時(shí)，她很認真地回答：沒(méi)有秘訣。如果真的要刨根問(wèn)底的話(huà)，那么，“嚴、勤、愛(ài)”這三個(gè)關(guān)鍵字始終伴隨著(zhù)她的班級管理全過(guò)程。
第一個(gè)關(guān)鍵字：嚴
對待學(xué)生一定要嚴格，但是要把嚴格要求學(xué)生與尊重愛(ài)護學(xué)生結合起來(lái)，所謂“教不嚴，師之惰”，要嚴中有情、嚴中有信、嚴中有章、嚴中有愛(ài)。職業(yè)教育不僅要教授學(xué)生各項技能，更重要是教會(huì )他們做人的道理。只有從“嚴”要求，才能使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，養成良好的生活和學(xué)習習慣。新生班開(kāi)學(xué)伊始，沈進(jìn)老師便制定了詳細的班級管理制度，用制度管理學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在制度下健康成長(cháng)。
第二個(gè)關(guān)鍵字：勤
沈進(jìn)老師認為，“勤”是做好班主任工作的基本條件。所謂“勤”，就是眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤。班主任對班級的一切和周?chē)氖挛锒家嘧?，多看，多?wèn)，多想，多查，熟悉情況，把握全局。對個(gè)別學(xué)生思想深處的變化，通過(guò)“勤”也能洞察秋毫，采取相應的措施，解決不同的問(wèn)題。去年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，班級里有一名學(xué)生，因家庭原因情緒發(fā)生了很大轉變，上課提不起精神，在宿舍成天嘆氣，想到學(xué)校外面去排解卻由于疫情管理無(wú)法成行，整個(gè)人陷入了低谷。沈老師觀(guān)察到之后，天天往她宿舍跑，陪她吃飯，陪她聊人生聊理想，告訴孩子父母的問(wèn)題不是她的錯。然后持續和家長(cháng)保持聯(lián)系，溝通該生在校情況，指導家長(cháng)正確處理家庭矛盾與孩子之間的關(guān)系。就這樣整整持續了一個(gè)月，寒假提前離校之前，孩子抱著(zhù)沈老師久久不愿離開(kāi)。像這樣的例子，在21級程序設計班不勝枚舉。
第三個(gè)關(guān)鍵字：愛(ài)
在和沈老師的對話(huà)中，“愛(ài)”這個(gè)字高頻出現。她說(shuō)，班主任一定要有一顆愛(ài)生之心，要當好班主任，最根本的一條就是要有對學(xué)生的摯愛(ài)之情和為教育事業(yè)奉獻的情懷?！皭?ài)”不僅是教育的“潤滑劑”，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生建立起深厚的感情，師生之間息息相通，才能把工作做到點(diǎn)子上，做到學(xué)生的心坎上。當然，這個(gè)“愛(ài)”要面向全體學(xué)生，既要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，也要愛(ài)不馴服的學(xué)生；既要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，也要愛(ài)后進(jìn)學(xué)生。
經(jīng)過(guò)沈進(jìn)老師“三字經(jīng)”的熏陶，21級程序設計五年高級班這個(gè)集體逐步走向成熟，連續獲得學(xué)院“文明班級”，班長(cháng)擔任了系部學(xué)生會(huì )主席并獲得了國家獎學(xué)金。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”沈老師一直把這句話(huà)作為自己的座右銘，她始終鞭策自己要在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，不斷爭取把班主任工作做得更好，用嚴教、勤勞和愛(ài)心落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
