“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是城市管理系專(zhuān)職班主任葉雨欣老師常常說(shuō)的一句話(huà)。六年前，葉老師懷揣著(zhù)要成為一位受學(xué)生喜愛(ài)的老師的夢(mèng)想來(lái)到學(xué)校做專(zhuān)職班主任，她認為，教育的本質(zhì)和初心就是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，煥發(fā)他們對于學(xué)習和生活的熱情，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在她的工作生涯中，她有過(guò)失落與彷徨，委屈與困惑，但通過(guò)努力和學(xué)習，用心、用情和學(xué)生相處，獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)和家長(cháng)的贊許，得到了滿(mǎn)滿(mǎn)的職業(yè)幸福感。
葉雨欣老師始終把學(xué)生當作獨立的個(gè)體，尊重和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。在班級管理中她善于觀(guān)察學(xué)生，適時(shí)捕捉教育學(xué)生的時(shí)機，做到因時(shí)利導；針對不同性格的學(xué)生采取不同的教育方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)注，不讓學(xué)生產(chǎn)生心理落差，全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，動(dòng)手能力、學(xué)習能力；這樣既兼顧了學(xué)生個(gè)體發(fā)展又促進(jìn)了整個(gè)班級的協(xié)調發(fā)展。她還會(huì )登記班級每位同學(xué)的生日，生日當天送出祝福，大家一起吃蛋糕吹蠟燭，讓學(xué)生在班級有歸屬感幸福感......葉老師用心呵護每個(gè)學(xué)生，力爭讓學(xué)生在她的班集體里都能快樂(lè )成長(cháng)。
葉老師還注重了解學(xué)生的成長(cháng)歷程，了解他們成長(cháng)背后的故事，尤其是對所謂的“問(wèn)題學(xué)生”更是做好“調查”。2022年11月，葉老師收到已畢業(yè)學(xué)生家長(cháng)的感謝話(huà)語(yǔ)，“感謝葉老師在學(xué)生最迷茫最困難的時(shí)候拉了她一把，才有今天小小的碩果”。這名學(xué)生是葉老師18級工程造價(jià)班的女學(xué)生，在校期間，“問(wèn)題”突出，但是葉老師始終沒(méi)有放棄對這名同學(xué)的教育和引導，葉老師反復與學(xué)生的媽媽溝通，了解到由于家庭原因，讓學(xué)生內心產(chǎn)生了一種自卑感，認為自己無(wú)法融入新的班集體，就經(jīng)常和社會(huì )上一些無(wú)所事事的人在一起，沾染了壞習慣。在調查了解該同學(xué)的情況后，葉老師利用學(xué)生平時(shí)愛(ài)買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的這一特點(diǎn)，鼓勵她擔任生活委員一職，為班級購買(mǎi)又好又便宜的高性?xún)r(jià)比物品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的轉變，較之以前有了一定進(jìn)步，葉老師也第一時(shí)間給予了充分肯定，積極引導她施展自己的長(cháng)處，讓她在學(xué)習生活中看到希望，增強發(fā)展的信心。葉老師通過(guò)細致努力的工作，架起一座座心靈之橋，在潤物細無(wú)聲的引導下讓學(xué)生慢慢改變。
“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，正如世界上沒(méi)有完全一樣的孩子?！苯虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，育人更是如此。育一粒種子，生出希望的花。
